Определения основных терминов дидактики высшей военной школы - усвоение
Связанные словари
Усвоение
усвоение
процесс воспроизводства индивидом исторически сформированных, общественно выработанных способностей, способов поведения, знаний, умений и навыков, процесс их превращения в формы индивидуальной субъективной деятельности; процесс интериоризации индивидом элементов объективного опыта человечества, перевода их в свою психику, дополнения ими своего индивидуального опыта; процесс перевода конкретным человеком избранных сведений из объективного опыта человечества в свою память и деятельность (в знания, умения, навыки, интересы, убеждения). Усвоение необходимо определять как процесс, а не как деятельность, поскольку оно может осуществляться и без специально спланированной деятельности и даже без осознания. Сознательное усвоение элементов объективного опыта человечества может базироваться на убеждениях, основанных на верификации изучаемого, или на вере. При этом необходимо учитывать, что вера не только принадлежность религий: многие исходные научные положения принимаются на веру. Очень часто, только после такого принятия, базируясь на этих не доказанных положениях, начинают развивать логически непpотивоpечивую теорию, т.е. систему доказательств. Хотя усвоение по своим результатам аналогично познанию, эти процессы различны по своей сущности, целям и средствам: усвоение это процесс переноса в свою психику уже познанного другими людьми, с использованием общения, рекомендованных действий и средств, заранее подготовленных другими людьми (учебников, наглядных пособий, лабоpатоpных установок); познание самостоятельное выявление нового, еще неизвестного людям с использованием избранных (а часто и созданных или pазpаботанных) самим субъектом действий и средств. В отдельных случаях может оказаться, что, не пользуясь учебниками и рекомендациями и по форме осуществляя познание, субъект самостоятельно получил уже известные сведения. Это будет означать только то, что, отказавшись от усвоения, субъект получил те же знания, которые, действуя по способу усвоения, он мог бы получить более экономным и эффективным путем. Кроме того, методологически важным является вопрос о том, почему им был избран для познания именно этот объект. Если такой выбор связан с реализацией определенных потребностей субъекта, то это была нерационально спланированная деятельность, поскольку при планировании познания субъект познания должен убедиться, что необходимые ему сведения нельзя добыть более экономным путем, что исследование необходимо. Если же такой выбор объекта «познания» сделан по рекомендации более опытного субъекта, то скорее всего это сделано не для получения новых сведений, а для усвоения «познающим» субъектом учения способа или определенной модели познания. Конечно, эмпирическое познание, может случайно осуществиться и в процессе управляемого усвоения (как и в любой другой деятельности), поскольку субъект может выявить такие стороны усваиваемого объекта, на которые раньше не обращали внимания. Объективизиpовав выявленные особенности, субъект сможет пополнить новыми сведениями объективный опыт человечества. Изложенное показывает, что красивое выражение «студент познает новое» методологически не корректно. Конечно, усваивая содержание учебной дисциплины, студент узнает много нового, но это новое для него является не результатом познания, а результатом усвоения. Рейтинг статьи:
См. в других словарях
1.
овладение человеком в процессе обучения действиями, понятиями, формами поведения, выработанными обществом; проходит в несколько этапов: восприятие, понимание, запоминание, возможность практического использования (применение) в стандартной и нестандартной ситуациях [24, c. 154; 61, c. 159; 66, c. 379; 67, c. 418; 80, c. 716; 82, c. 824]. ...Современный образовательный процесс
2.
основной путь приобретения индивидом обществ.-ист. опыта. В процессе У. человек овладевает социальными значениями предметов и способами действий с ними, нравств. основаниями поведения и формами общения с др. людьми. Процесс У. является психол. стороной учения, показывающей, как пед. воздействия отражаются в сознании учащихся, в их уч. и практич. деятельности и в какой мере учение служит целям всестороннего развития учащихся и выработки у них науч. мировоззрения. По своей внутр. структуре процесс У. представляет аналитико-синтетич. деятельность и производные процессы абстракции, обобщения, конкретизации. В зависимости от этапа обучения, от отношения новых знаний к прежнему опыту учащихся, от способностей ученика наблюдаются разл. уровни анализа и синтеза и разл. соотношение их друг с другом. Взаимоотношение этих факторов обусловливает существование т. н. элементного и комплексного уровней анализа. При элементном анализе выделяются признаки, отражающие частные, несущественные свойства объекта и потому недостаточные для полноценного синтеза. При комплексном анализе выделяются все существенные признаки,...Российская педагогическая энциклопедия
3.
— основной путь приобретения человеком общественно-исторического опыта. В процессе У. человек овладевает знаниями и способами действий, нравственными основаниями поведения и формами общения с другими людьми. Процесс У. является психологической стороной учения, показывающей, как педагогические воздействия отражаются в сознании учащихся, в их учебной и практической деятельности и в какой мере учение служит целям всестороннего развития учащихся и выработки у них научного мировоззрения. По своей внутренней структуре процесс У. представляет аналитико-синтетическую деятельность и производные процессы абстракции, обобщения, конкретизации, систематизации. В зависимости от этапа обучения, от отношения новых знаний к прежнему опыту учащихся, от способностей ученика наблюдаются различные уровни анализа и синтеза и различное соотношение их друг с другом. В результате процесса У. формируются обобщения, лежащие в основе научных понятий. В школе учащимся не только передаются "готовые знания", но их обучают и тем рациональным приёмам мышления, с помощью которых знания добываются, усваиваются и...Хрестоматия - педагогический словарь бибилотекаря
4.
процесс воспроизведения индивидом исторически сформированных, общественно выработанных способностей, способов поведения, знаний, умений и навыков, процесс их превращения в формы индивидуальной субъективной деятельности. (3) ...Словарь терминов по общей и социальной педагогике
5.
овладение ребенком общественно выработанным опытом (т.е. значениями предметов, способами действия с ними, нормами межличностных отношений). В усвоении человек может двигаться от активной переработки общественного опыта к улучшению и преобразованию накопленного до него социального опыта (творчество). Усвоение осуществляется в учении, игре, труде и т.д. Усвоение может проходить стихийно в широком социальном опыте путем проб и ошибок и в ходе организованного обучения через поиск обобщенных ориентиров, овладение рациональными способами действия. ...Словарь по педагогической психологии
6.
овладение человеком в процессе обучения действиями, понятиями, формами поведения, выработанными обществом. Проходит в несколько этапов: восприятие, понимание, запоминание, возможность практического использования (применение). ...Педагогический словарь
7.
основной способ приобретения индивидом общественно-исторического опыта. В процессе усвоения человек овладевает специальными значениями предметов и способами обращения (действия) с ними, нравственными основами поведения и формами общения с другими людьми. Усвоение — способность сделать свойственным, привычным для себя что-либо новое, а поняв, разобравшись в чем-либо, — запомнить, выучить. Усвоение — важнейший компонент и результат учебной деятельности учащихся, в свою очередь включающий следующие компоненты: восприятие учебного материала, его осознание и осмысление, запоминание, обобщение, систематизацию и применение. Все компоненты усвоения тесно взаимосвязаны, переплетаются и взаимопроникают в реальном учебном процессе. ...Профессиональное образование
Вопрос-ответ:
Ссылка для сайта или блога:
Ссылка для форума (bb-код):
Самые популярные термины
1 | 2095 | |
2 | 900 | |
3 | 734 | |
4 | 718 | |
5 | 546 | |
6 | 527 | |
7 | 493 | |
8 | 426 | |
9 | 417 | |
10 | 416 | |
11 | 414 | |
12 | 402 | |
13 | 376 | |
14 | 376 | |
15 | 370 | |
16 | 338 | |
17 | 337 | |
18 | 334 | |
19 | 328 | |
20 | 322 |